在文化及其

新课程改革

作者的初中数学情境：福荣春>中沐浴改革开放的春风，与时俱进，新一轮的调整进行得如火如荼，今天，在新课程的背景下，初中数学教育教学质量得到提高；然而，学生有同一类数学成绩两极分化现象比较严重，成为越来越多，尤其是在初中数学教育教学，更加突出；班的学生比例逐渐扩大，开始出现在二年级，特别是在第三级尤为突出，收集，这直接影响数学的教学质量提高班。

一，明确其意义和皮尤

培优扶困在初中数学教学中数学教学的一个重要环节的作用，是适应学生的个体差异，以贯彻因材施教的重要措施，它是类的补充形式，而不是继续上课和学习简单的重复；皮尤的备用容量，学习优秀的数学人才和有潜力的学生，通过有目的，有计划，有组织的教育和培训，使他们的学习成绩更为突出，技术的进一步发展，成为新一代的创新人才；它是一个困难和学习成绩和学习能力的偏见或个人的身体和精神，道德，通过有目的的，有计划的贫困学生的行为，有组织的咨询和帮助学习数学，让他们身心健康，学习进步，刺激T他们的学习兴趣，提高学生的学习能力，逐步形成的生活习惯和更好的。

两，和谐，和谐的师生关系，是润滑油>数学教学工作培训和工作是一个多层次，多因素的复杂的工作。虽然与其他学科的教学在数学教学中有很多共同之处，但也有一个独特的教学规律和自身的理论体系。因此，在学期开始的时候，我根据学生的学习成绩和教学思想，精心选择的对象和其良好的文化，和发展文化和它的计划和措施。>三，皮尤在

我不断更新教育观念教学渗透，端正教学思想；发展的目的和公平对待每一个学生的眼睛，不仅重视优秀学生，注重学习有困难的学生。根据学生的实际情况，分层教学，既保护了中学的学生，但也考虑到两个学生，对学习困难学生与学生，特别注意，更多的问题，更多的鼓励，让他们更多的思考，激发学习兴趣和学习热情，做课堂练习，发现他们的过程中存在的问题，及时解决工艺知识的掌握；同时，对不同层次的学生的不同需求，有的放矢，使其充分发挥，发挥其应有的作用，学生可以更上一层楼，移动到一个峰值！>四，皮尤辅导和家庭作业的渗透。

学生素质参差不齐，不同的是，对数学知识的理解和掌握，所以我要因材施教在教学原理，有的放矢，好学生的数学成绩，通过个别辅导，加强对数学的兴趣和爱好；作业，鼓励他们以一题多解，找到解决问题的最佳途径，尝试写解决经验问题；对数学，目的的有天赋的学生，有计划地培养逻辑思维能力和数学理解的能力，引导他们多看课外书，多一些应对比赛的问题，扩大他们的知识视野。

（作者单位：龙山县镇初中叫> 416800）在湘西省湖南自治州