高一数学听得懂不会做题怎么回事？

高一数学听得懂不会做题怎么回事？感恩邀请，我是教大育小，我非常肯定的说听了，懂了，未必真正的懂，因为孩子没有办法迁移运用，那么只能说没有真的懂，也没有学会。所谓的听懂了只是安慰自己虚无缥缈的说法，带着这样的心态一直下去，将会对学习产生很大的挫折，这个是个灾难，打击会不小。

为啥这样说呢？高中数学很多人觉得很难，因为比较抽象，高中数学，是能力的培养，培养较强的分析问题的能力，逻辑思维能力，自主学习的能力以及解决生活问题的能力。需要学生把概念、定义、定理、性质等理解透彻。

孩子为啥感觉听懂了却不会做题呢？

老师课堂讲的是什么？1.通常老师课堂讲的是概念。公式定理等性质。那么只是一个阐述，速度比较快，课堂容量也比较大，且有例题，基本都是老师在讲，如果孩子在听的过程中只是一味的接受，没有足够的思辨能力的话，那么很有可能听着觉得自己懂了，但是并没有懂。

其实这个道理跟很多孩子遇到的情况是一致的：认字，会读，会写，但是他其实并不清楚那个字是什么意思，那你能说孩子懂了吗？

没有，因为他不补知道后面符号的意义是什么意思。同样的，很多孩子笔记记得好，跟着老师走，可是仍然没有理解，因为他只是复制了那个过程，耳朵过瘾，脑子接受图像，可是并不理解其背后的秘密。

这个也是没懂。

2.孩子的知识迁移和理解能力没有到位，也就是我们所说的没有真正的理解呢？我们知道，在孩子早期的学习是形象思维，而到了初高中以后，就开始偏向抽象思维，特别是理科，如果孩子在这方面没有及时升级，就会出现这样的问题。

3.许多时候听觉和视觉的感受愉悦的同时还需要保持思辨的能力，然后才是真正的听懂

许多人有这样的思维惯性，不断的听，也跟着走，却独独的缺乏思辨对错，任由大脑听着摆布，结果……

如果没有这样的能力，经常会发现有一类人，别人说什么都是对的？可是再一剖析，就觉得是错的，再有，一味接受却没有自己的思考，做人就会显得优柔寡断，可是其实是没有自己的理解和判断的能力。

推及到学习就是这样的，没有思辨能力，那么就无法把知识点迁移，无法把能力迁移，就是无法解决实际问题，最明显的表现就是：作业不会做，考试考不好，因为考题不会做。

那该如何解决呢？1.养成良好的学习习惯，预习—听课—复习，学会自己找出自己的问题。预习绝对不是单纯的看一下，而是要去思考，找到自己的真正问题所在，带着问题去听课

2.培养提问的能力？

对问“为什么?”，然后试着解答”为什么？“只有不停的反问和解决问题，那么才真正的会养成思考的能力，才知道问题的真正所在。

3.告别自己的惰性和依赖思维，不要凡事都等着别人去解答，而是要学会主动解答，在思考过程中建立起自己的理解和思考能力。

4.做全方位的数学能力测试，看自己在能力培养方面哪个环节出错，然后针对性的去解决。

这个可能需要找老师进行专业的分析和指导。

总之：听觉的懂了，做题就不会了，那么意味着没有真懂，脑子里还是一片浆糊，这个问题一定要重视，放下面子，找老师，针对性的去解决。毕竟：高中是能力的培养，而想通过死记硬背或者听听就懂了的思想是不可取的，一定就要跟上老师的步伐，学习能力真正的突破，形成自己的能力，否则的话你一定会在学习中被淘汰。

数学能力和数学思维的养成和培养非常重要。家长和学生要重视。

这是个人意见方法：

一、上课听课看内容。

我认为，老师讲新课的时候不怕，即使当时听不懂，下来看书也是很容易理解新课内容的，因为这些内容不会太复杂，都是基础理论。

讲题就必须认真，每一步骤都得吃透，特别是经典的题型，理解解题思路和方法。

二、接着刷题是必须的。

做题时，一定先做简单的，后做复杂的，如果想个一小会儿都没思路的题就赶紧跳过，能做的做完再回来想，养成这习惯有利于考试。然后回来处理难题时，先看看资料上的例题，是不是有可以借鉴的方法来解题。当然有些题的确难到需要你有一定的发散性思维才能做，那种实在做不了的，就用参考答案理解其解法和思路，或者请教老师。

另外一点就是不要认为太简单的题就不做，夯实基础也是必要的。

三、错题本是必要的。

错题本记下你疏忽而错的题，记下你实在没有做出来的题，时不时翻一翻，记住自己是在什么地方失误，以保证下次不再犯。

毕竟目前为应试教育，高中数学学好的最佳方法还是多做题，掌握更多题型。我目前高三，数学反正就是刷《五三》就是刷《三二》这两本资料。作为全年级的1000多学生的前50名，我觉我说的还是有点儿理。