数学论文怎么写初中800字 数学论文怎么写初中800字左右

一、数学论文怎么写？

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你必须在你写论文之前，确定你自身要有很强的学科知识，你要知道很多的关于这方面的东西。你要学会在你知道的知识里去总结，不断的寻找这其中的规律。

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你在写论文的过程中总会遇到很多不懂的问题，你这时应该去问你的老师或者同学。他们会给你很多的建议，说不定会突然打开你的想法，然后灵感就来了。

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当然你也要学会利用那些成功者的经验，你可以到知网等一些学术类网站上去查找数学类的论文。你多看几篇之后，说不定就会掌握一定的技巧。但是记住不要去抄。

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除了网上的资料运用，你还要学会利用图书馆的东西。因为图书馆里的东西有的电脑上没有，你要学会一个人静下来慢慢寻找怎么去总结。你要不断的充实自己，让自己更强大，当然也要保持一个良好的心态。

希望我的回答对你有帮助哦?

二、趣味数学论文怎么写？

1. 选择题目：选择一个有趣的、有挑战性的题目，可以是某个著名问题的变形或者自己创造的趣味问题。

2. 定义问题：明确问题的定义和限制条件，阐述自己的研究思路和方法。

3. 分析问题：分析问题的性质和特点，提出自己的解题思路和方案。

4. 举例说明：可以通过具体的例子来说明自己的解题思路和方法，提高文章的可读性。

5. 结论：总结自己的研究成果，得出结论，可以适当展望未来的研究方向。

在写作过程中，可以参考以下步骤：

1. 确定论文题目，撰写论文摘要，简要说明论文的目的、研究范围、方法和意义。

2. 引言部分，可以介绍一下论文背景，讲述自己为什么选择这个题目，提出自己的研究问题。

3. 正文部分，可以分步骤详细地讲述自己的研究思路和方法，展示自己的解题过程。

4. 结论部分，总结自己的研究成果和得出的结论，并对未来的研究方向进行展望。

5. 参考文献部分，列出自己在写作过程中参考的文献，遵循学术规范。

需要注意的是，在写作过程中要注意文章的可读性和可理解性，语言要简练明了，注重论述思路、关键点和重点，避免冗长和啰嗦。

三、小学数学论文怎么写？

拼了命上公开课优质课比武课，要精彩的！

拼了命写论文课题反思，要能获奖的能发表的！还要出书。搞好某些关系。软硬兼备。大概就这样。

四、数学论文怎么写五上？

1．准备写作前准备工作：收集相关资料，查阅相关论文，建立论文框架，论文大纲，确定论文结构。2．撰写本节：详细描述不同类型数学原理和方法，如微积分、几何、概率统计、数字逻辑学等，提出相应的研究论点，在符合实验结果的基础上进行结论和讨论。3．总结撰写：总结论文分析的原理和结论，着重介绍探讨的关键结论，注明研究的不足之处，以及进一步的实验和研究建议。同时，还要在论文中把每个部分的关键性和重要性突出，及时调整整体结构，增添实用性。4．终稿撰写：根据论文定稿要求，对论文进行细细修改，使排版适宜，文字清晰明了，句子结构通顺，和优美规范，语言正确无误，标点合理准确，以及实验流程清楚，把论文修改终编好，确保有较高的质量水平。

五、什么是数学论文怎么写？

一、数学论文怎么写

　　1.选题

　　选题是指确立论文题目，确定研究的目标和主攻方向一定要和所学的专业相关。

　　2.拟定论文提纲

　　根据论文题目，通过图书馆、情报机构、互联网等各种渠道，广泛搜集资料，还可以进行实地调查、开会、访谈、等方法来获取资料。有了充分的材料，还要进行整理和分析比较，去粗取精，去伪存真。对资料进行推敲、筛选，留下最能反映问题本质、最具有说服力的材料，提炼和形成自己的观点也就是论点，明确拟定论文提纲。

　　3.撰写正文

　　正文是论文的核心部分，占据论文的主要篇幅，是提出问题和解决问题的过程。是作者理论水平和创造能力的集中体现，它决定着论文水平的高低和质量。

　　4.论文修改与定稿

　　正文初稿写好以后，应该多修改几遍，对整篇论文逐行逐句逐段反复推敲，检查每一个具体论点、论据、论证是否恰当有力，表达是否合乎逻辑，务求不留疑点。

六、初中数学论文字数多少？

初中数学论文的字数不得少于5000字

七、如何写数学论文？

谢邀。首先，不管是国赛还是美赛，三个人都需要一个人来写论文的。

写论文的那个人要知道论文格式，像国赛要求严格一些，字体字号什么的都要注意的（会有专门的比赛文档），一开始写的时候就把握好，美赛的话不能出现中文。以及公式怎么输（mathtype挺好用的，上手快），图片什么的，居中对齐。

然后，要懂的队友的思想，把队友的思想写到论文去，要多和队友讨论。还有画图什么的，都要熟练的。多读读优秀论文，看人家怎么形成论文的。要先会模仿，然后才能进步。祝玩的愉快。

八、初中数学论文：怎样上好试卷讲评课？

讲评课是英语教学的一种重要课型，其根本目的是纠正错误、分析得失。但是，在当前的英语讲评课教学中普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到的问题。 常见讲评课的几种基本形式 教师以书面的形式贴在教室的墙上或在课堂黑板公布试卷答案就完了，甚至有时让学生把答案念完就了事。

这种只公布答案而不讲评的形式，使相当一部分学生对一些选择题、句型转换题、改错题、综合题等根本无法知道为什么是这个答案，更谈不上练习的巩固、强化，能力的提高。 一些教师从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过，这样讲一套试卷往往要花上三四课时才能讲完。

这样浪费学生有限的时间，学生容易产生厌烦心理，而且收益甚微。 有经验的老师根据试卷测试情况，有所侧重。对多数学生做对的试题不讲，错误较多的试题重点评讲。这种做法虽比前两种好，但仍然是教师讲、学生听，形式单一，就题论题。学生的收获只会解一道题，不能通一类题，未能很好地体现学生的主体性和能动性及教师的主导作用。

学生需要什么样的讲评课 我们曾在初三学生中采用问卷、座谈或个别询问等方式进行调查，归纳如下： “我们在英语讲评课上最想了解到的是各分数段的人数和试卷中存在的主要问题，以便确定自己在班中的位次和答题中的主要失误所在。但不希望公布自己的具体分数和在班上的排名。

”可见，英语讲评课上虽然教师不应公布每个同学的分数，但应做好成绩统计和试卷分析。在讲评课开始向学生简要介绍各分数段的人数和答卷中存在的主要问题是必要的“我们在英语讲评课上收获不大的最主要原因是有些教师不分轻重，面面俱到，把学生当三岁的小孩看待。

”可见，英语讲评课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题？应有针对性和侧重性地在英语讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺。 “老师经常斥责我们‘这个问题都讲过好几遍了，为什么又错了。再笨这个问题也应该会。

如果我再讲十几遍，你还是做不来。’”可见，英语讲评课应特别重视“想不到”问题的处理，要克服“一听就会，一做就错”的局面，使学生真正理解和掌握，就应当精讲，让学生多自悟和讨论，坚决杜绝“就题论题”、“头痛医头”的做法。 “对一个较难的问题，我们最希望的形式是教师把问题摆出来，让我们自己独立思考或通过同学间的相互讨论而获得解决好。

因为这样做印象会更深刻，不易忘记。”可见，英语讲评课应以学生为主体，应将学生自行发现问题、自行讨论分析、自行纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终，教师要多一点“启发式”教育，少一点“告诉”教育。 “教师应当围绕我们在试卷中所出现的一些问题再出一些变式练习，以便我们及时巩固。

只有这样，讲评课才能让我们收到很好的效果。”可见，英语讲评课上就有关问题研讨处理之后，教师要针对该题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、方法、思想，多角度、全方位地精心编制一些变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握，要给学生进一步实践、总结和反思的机会。

英语讲评课教学的反思与对策 英语测试是英语教学过程中特别是毕业年级一项经常性工作。笔者认为，要上好英语讲评课，提高评讲的教学效果，应采取以下措施。 讲评及时准确，分析错例及原因。测验是学生独立思考最强的实践。测试后应做到及时反馈，及时讲评。

然而，讲评效果的好坏取决于反馈信息的准确与否。笔者认为，讲评课不可能从头到尾，面面俱到，而应该是有所选择，有所侧重。教师在每次阅卷后，讲评前都要认真检查每位学生的答题情况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄清哪些题目错得较多，错在哪里，学生需要何种帮助，等等。

这样，习题讲评课建立在学生强烈求知欲望上，建立在学生思维遇到阻碍的基础上，集中了学生易错处和典型错例的分析，就能激发学生的思维，加深印象，从而提高课堂效果。 注重学生心理，分析思路和规律。在讲评课堂的教学过程中，表扬激励应贯穿于整个讲评始终，从试卷中捕捉每位学生的闪光点，从而调动学生学习英语的兴趣、情感等积极因素，激发勤奋好学的愿望。

同时，教师必须由重视基础知识转移到综合能力的训练上来。教师练习中不能简单的对答案或订正错误，而要指导学生进行考点分析，即思考试题在考查什么知识点，这些知识点在理解和运用时有哪些注意点，该题是怎么考的，解题的突破口在哪里，什么又是最佳解题途径。

这样才能培养学生的辨别分析能力。教师在讲评时要将严谨、富有逻辑性的解题规范清晰地展现在学生面前。 狠抓典型试题、总结发散和变化。在试卷讲评前，教师应把试题逐一分析，并对试题进行恰当地分类，即课堂上讲评、分析的题目必须有所选择，遵循典型性原则。

一是选择与本单元的基础知识、基本技能和教学方法有直接关系的题。二是选择学生卷面上独到见解的题，选择出错较多的题等来进行讲评。 另一方面，面对中、高考，知识点是相对稳定的，而命题人可以变化题意、角度，在题设条件、问题的设问方式上推陈出新。关键是要培养学生善于分析和应变的能力。

所以每道题按原题讲完之后，教师要把原题进行变化，同学生一起进行解题后的小节与反思。即对某知识点从多个侧面、多个角度进行合理发散。常见的有情景、迁移、应用、图像、综合等几种发散形式。既可以对原题的提问方式进行改变，对原题的结论进行衍生和扩展。由一般到特殊或由特殊到一般；也可把习题的因果关系倒置；还可以把几条题目、几个过程进行组合等。

这种方式立足于基础、不刻意求难，注重渐进、合理性，学生感到别开生面，解题的积极性就能调动起来，思维就被拓展起来。 充分发挥自主，注重反思和总结。教师要积极创造条件，为学生搭建交流的舞台，倡导自主、合作和探究的学习方式。要给学生表述思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间，允许学生对试题“评价”做出“反评价”。

九、初中数学论文符合当下时代的选题方向？

1 符合当下时代的选题方向。2 因为当下社会对于STEM（科学、技术、工程、数学）领域的需求越来越大，数学作为STEM领域的一部分，具有非常重要的作用。初中数学论文可以探讨一些与现实生活相关的数学问题，比如金融、数据分析等，这些都是当下非常热门的领域。3 此外，初中数学论文还可以探讨一些新颖的数学问题，比如数学竞赛中的难题，这些问题可以提高学生的数学思维能力和创新能力，具有非常大的教育意义。因此，。

十、初中阅读怎么写？

要培养学生的阅读理解的能力， 除了 要注重学生平时的知识积累 外， 同时也要提高学生的解题技巧和方法， 通过我们长期的教学实践， 阅读理解题的解题应分以下几个步骤：

一． 纵观全文， 把握主旨

1、 理清文章的思路。 文章的每一段、 每一句 话归根到底都是为阐明中心服务的， 都归向文章的主旨。 平时要学会为文章标段， 归纳每段意思， 归纳中心思想往往是行之有效的。

2、 要找寻、 读懂文章中关键的词句 。 特别是那些体现作者立场观点、 反映文章深层次内 容、 内 涵较丰富、 形象生动的词句。 尤其是文章的开头句、 结尾句、 独立成段的句子、 比喻句、 连问句、 过渡句、 抒情议论句， 文章的主旨常常隐含其中。

① 不要急着去做题， 在进入题目 之前， 必须读两遍文章。 第一遍是速读， 重点是理解文章的体裁。 答题时切忌还没完整的阅读文字材料， 就匆匆忙忙地写答案。 最好先把文章从头到尾通读一遍， 对文章有一个整体的认识和理解。

学生阅读原文时有两种方式， 一种叫"顺读法"， 就是先读短文后读题目 ， 然后再读短文寻找正确答案。 一种是采用 "倒读法"， 就是先读题目 后读短文， 最后寻找答案。 我比较赞成"倒读法"， 因为这种阅读方法是带着问题阅读， 目 的明确， 容易集中， 能及时抓住文中 与解题关系 密切的信息， 从而节省了 阅读 时间。“倒 读法"对表层理解的题目（ 提问时间、 地点、原因等） 效果最好， 对深层理解的题目 ， 要从短文的整体内 容出发， 进行概括和总结， 分析所提供选项， 作出准确的判断。

② 画出在文章的结构上起过渡、 连接作用 的词语、 句子、 段落， 画出各段落中 的中心句， 尤其注意段首、 段尾， 这些词句 往往就是回答问题时需要重点研读的， 通过找重要的词句进一步理解文章的思路， 结构层次。

③ 心中要有文体意识， 找出画龙点晴的句子。 要找到阅读理解要求的关键字、