陶行知说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你如何理解？
解读陶老先生这句话，需从一个“严”字着眼去考虑。教鞭是严师的代名词，冷眼里没有优劣学生之分，讥笑里有胜不骄败不馁的激励。从严字出发去看老师，你会发现好老师心中应有的执教态度，即对规矩的严格落实，绝不会因为一个孩子成绩优秀就可以少受违反纪律之后果惩罚。
时代发展到今天，还有严师存在的空间吗？教鞭已经不是学生心中老师维护课堂纪律，惩罚学生犯错的“权力”象征，因为教师已经无力举起那根教鞭，生怕一教鞭下去丢的是自己的饭碗，带来的是无尽的麻烦。没有了严师，剩下的只有宽容，无底线的宽容，直至发展为无限的纵容，才引来一幕幕校闹和一桩桩血淋淋的弑师案。
激将法原本是为了激励那些有血性的孩子，让他们知耻而后勇，然而今天却无论如何也激发不了很多孩子的自尊心，因为他们认知都出现了偏差，对错不分，善恶不明，黑白已颠倒。而这一切都拜托一些学生家长的“进化”，他们已经进化到为了让孩子生活在温室里，绝不能受任何“委屈”而毫无原则与底线地保护孩子，这样的孩子哪还有自尊？
我不否认每个孩子都曾经是天使，但是天使自打降落凡间后，就会被同化被浸染，没有严师的教育和矫正，严格的管理与教导，真的就近墨者黑了。所以，当深刻去领会陶老先生这句话时，再结合今天的学校和家庭教育现实，只能一声长叹——悲从心中起！
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。这句话是著名的教育家陶行知先生的话，原载于1931年5月15日师范生第2期。后来收录于人民文学出版社的陶行知全集。
你的教鞭下有瓦特。詹姆斯•瓦特是英国著名的发明家，是第一次工业革命时的重要人物。他制造出第一台有实用价值的蒸汽机。瓦特小时候因为身体较弱去学校的时间不多，主要的教育都是由母亲在家里进行。瓦特从小就表现出了精巧的动手能力以及数学上的天分。你的教鞭下有瓦特，这句话告诉教育者在教育孩子的时候一定要有耐心，一定要有爱心。教育孩子不能够急于求成，要因材施教，要遵循孩子身心发展的规律。对孩子进行体罚一定要谨慎对待。作为家长和教师，在教育孩子的时候容易急于求成。容易采用简单、野蛮、粗暴的方法来对孩子进行体罚。更有甚者，使用粗暴的语言对孩子的心理进行无情的摧残。就我个人来看，语言的暴力对孩子的伤害比体罚更严重得多，它对孩子心灵的创伤，有的时候甚至是终身的。在教育过程中，本人并不排斥和反对使用适当的有限的体罚。但是体罚一定是建立在学生从思想上认识到自己的错误之后才进行，通过语言对孩子进行教育之后，如果孩子在思想上认识到自己的错误，知道悔改，有愧疚的想法，这个时候进行适当的体罚才有教育的意义。这个时候的体罚大多是一种形式上的。如果孩子没有从思想上转变，单靠体罚来压服孩子，就容易在孩子的成长过程中形成武力至上的潜意识，或者孩子容易产生对体罚的恐惧。体罚会摧残孩子的求知欲，会限制孩子的活泼好动，更会抹杀孩子对未知世界的好奇心。因此，陶行知先生告诫教育者慎用体罚。因为你的教鞭下有瓦特。
你的冷眼里有牛顿。艾萨克·牛顿爵士，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家。牛顿生于一个农民家庭里，是一个早产儿。少年时的牛顿并不是神童，他资质平常，成绩一般。教育者冷眼对学生是缺乏爱心的表现。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”在实际的教育过程中，很多的老师对后进生和学困生容易失去耐心，在教学过程中容易冷眼对待学生。对学生的这种冷眼的态度，容易对学生，特别是内向和缺乏自信的学生，在心理上造成巨大的创伤。我认为在实际教学中，教育者的思想应该是，能成才的尽量把他教育成才，不能成才的要尽最大的努力把他教育成人，对于后进生和学困生要多给予鼓励，对自己要求不严的学生要严肃批评。有爱心、有善心、有耐心，我个人觉得是做老师最起码的要求。
你的讥笑里有爱迪生。爱迪生是举世闻名的美国电学家，被誉为“世界发明大王”。爱迪生8岁上学，仅仅读了三个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门（因“愚钝糊涂”被勒令退学）。从此以后，他的母亲是他的“家庭教师”，决定自己教儿子读书识字，并教育他要诚实、爱祖国、爱人类。小时候的爱迪生，常常问一些奇怪的问题让人觉得很烦，家人也好，路上的行人也好，都是他问问题的对象，如果他对于大人的答复感到不满时就会亲自去实验，例如有一次爱迪生看到了问：“妈妈，为什么母鸡总是成天坐在那里呢？”妈妈就告诉他母鸡在孵蛋，爱迪生便想：如果母鸡可以那我也一定可以，过了几天爸爸妈妈发现爱迪生一直蹲在木料房里，不知道在做什么，当家人发现爱迪生在孵蛋的时候，每个人都捧腹大笑。爱迪生的故事告诉我们，作为一名教育者要多方面的看待学生，学习成绩不好或者不听话的学生未必是坏孩子，有时候他们可能会做出很伟大的贡献！另一方面，陶行知先生的话提醒教育者：老师应该从更多的角度去评价孩子，综合客观地评价一个孩子，努力发现孩子的优点，并且加以鼓励。不能因为孩子做出一些荒唐可笑的事情，就对孩子进行讥讽谩骂。
陶行知先生的这种教育思想在当时的中国来说，对中国广大教育者有非常的意义。时至今日，有很多中国的教育工作者仍然在思想上具有传统的一日为师，终生为父的思想。这种思想容易使教育工作者把自己和学生隔离开来，高高在上。然而现代的教育理念告诉我们，作为一名老师，在与学生交流的时候一定要蹲下来，处于和学生平等的地位，或者是低于学生的地位来和学生进行沟通。老师采用这种方式，学生才会感到受到尊重、感到平等、才愿意与老师进行真正的有效的沟通。中国今天的家长和老师一定要把孩子作为一个外人来看待，把孩子作为一个独立的人来看待。只有这样才能摆正自己的位置。
以上是个人的观点，谢谢。
